«On vous souhaite de tout cœur
Joyeux Noël et Bonne Année»
«On vous souhaite une bonne et heureuse année
pleine de joie et de santé»
Ο Χρυσός Κανόνας της Αμοιβαιότητας (Reciprocidad)
Πριν από 2 εβδομάδες
Επίσης, θα τραγουδήσουν οι μαθητές των τάξεων Α1', Α2',Β1',Β2' και Β3'το <<Jingle bells>> και οι μαθητές των τάξεων Γ1' και Γ2' το <<Deck the halls>>.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο Πολιτιστικό Κέτρο.
So don't miss it!!!
Μπαστουνάκι γλειφιτζούρι
Το γλειφιτζούρι μπαστούνακι, έχει συμβολική σημασία, αφού το σχήμα J παραπέμπει στο όνομα του Χριστού (Jesus) και το λευκό και κόκκινο χρώμα αντιπροσωπεύει την αγνότητα του και το αίμα που έχυσε ο Χριστός πάνω στο σταυρό.
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
Κάλτσες στο τζάκι
Η ιδέα για τις κρεμασμένες κάλτσες στo τζάκι συνδέεται με την ιστορία του Αγίου Νικολάου, ο οποίος έσωσε τρεις κοπέλες βάζοντας χρυσά νομίσματα στην κάλτσα του πατέρα τους που κινδύνευε από χρεοκοπία.
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
Χριστουγεννιάτικο έλατο
Το πρώτο έλατο που άναψαν πολύχρωμα φωτάκια ήταν το 1882 στη Νέα Υόρκη, στο σπίτι του Έντουαρντ Τζόνσον, στενού συνεργάτη του Τόμας Έντισον και αντιπροέδρου της εταιρίας του. Το γεγονός καταγράφτηκε από την εφημερίδα Detroit Post and Tribune προκαλώντας δέος.
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
Τάρανδοι του Αϊ Βασίλη
Τα ονόματα των 8 ιπτάμενων ταράνδων που οδηγούν το έλκηθρο του Άη Βασίλη είναι Ντάσερ, Ντάνσερ, Πράσνερ, Βίξεν, Κόμετ, Κιούμπιτ, Ντόνερ και Μπλίτζεν. Ο Ρούντολφ, ο τάραντος με την κόκκινη μύτη, προστέθηκε το 1939 με βάση μια ιστορία του Robert L. May.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Άγιος Βασίλης και ταχύτητα
Ο Άγιος Βασίλης - Santa Claus, για να προλάβει όλες τις αποστολές του, τα δώρα στα μικρά παιδιά, ξεπερνάει κατά 6.935 φορές την ταχύτητα του ήχου αφού τρέχει με 1.279 χιλιόμετρα το δεπτερόλεπτο.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Χιονισμένο τοπίο στη γέννηση του Χριστού
Το πιο πιθανό είναι η ιδέα αυτή να μεταδόθηκε γύρω στο 1843 όταν ο Άγγλος συγγραφέας Τσαρλς Ντίκενς έγραψε την ίσως πιο διάσημη χριστουγεννιάτικη ιστορία για ένα πάμπλουτο, μα πολύ τσιγκούνη επιχειρηματία, τον Εμπενίζερ Σκρουτζ. Την εποχή που έγραψε ο Ντίκενς την ιστορία του επικρατούσε στην Αγγλία ένας παγετώνας. Η Αγγλία ήταν λοιπόν για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα καταχιονισμένη, όπως και το σενάριο του Ντίκενς. Γιʼ αυτό ίσως να επικράτησε η άποψη πως το χιόνι είναι απαραίτητο για ωραία Χριστούγεννα.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Ηλεκτρικά φωτάκια
Αρχικά τα έλατα διακοσμούνταν με ειδικά χριστουγεννιάτικα μπισκότα και κεριά που συμβόλιζαν τα αστέρια. Επειδή όμως τα κεριά ήταν πολύ επικίνδυνα, ο Αμερικάνος Μόρις εφηύρε το 1895 τα ηλεκτρικά φωτάκια που χρησιμοποιούμε μέχρι σήμερα.
Διαβάστε περισσότερα...
Σίγουρα θα έχετε συναντήσει πολλές φορές κάποια παιδιά που είναι διαφορετικά απο τα άλλα.Παιδιά με ειδικές ανάγκες τα λένε ,παιδιά με ξεχωριστά ταλέντα είναι όμως.Ξέρετε ποια είναι αυτά ? Ξέρετε τις ανάγκες τους ? Μπορείτε να τα βοηθήσετε ?
Χρειάζονται περισσότερη αγάπη και μεγαλύτερη κατανόηση για να μπορούν να έχουν μια κανονική ζωή και να είναι ευτυχισμένα.
Θέλετε να μάθουμε κανόνες καθημερινής συμπεριφοράς και επικοινωνίας μ'αυτά τα άτομα ?
Την Πέμπτη 23/12/2010 και ώρα 11.30π.μ,στο Πολιτιστικό Κέντρο τα δύο τμήματα της Α' τάξης θα παρουσιάσουν τα θεατρικά :<<Το αστέρι που ήθελε να συναντήσει τα Χριστούγεννα>> και <<Τα Χριστούγεννα των παραμυθιών>>.
Σας περιμένουμε!
The students of sixth grade(1) are going to give one of the biggest act of their elementary life.
So don't miss it!!!
Come and see them in the English Christmas play <<Christmas spirit>>
Come and get a ''sweet'' taste!
Tην Πέμπτη 16/12/2010, στα πλαίσια του προγράμματος φιλαναγνωσίας, η συγγραφέας παιδικών βιβλίων κ. Έλενα Αρτζανίδου θα επισκεφθεί τις τάξεις Β΄και Γ΄ του Σχολείου μας . Οι μαθητές, θα παρουσιάσουν δραστηριότητες που βασίζονται στα βιβλία της κ.Αρτζανίδου (ζωγραφιές, δραματοποιήσεις, χειροτεχνίες, συνεντεύξεις κ.λ.π).κι εκείνη με τη σειρά της θα μιλήσει για το συγγραφικό της έργο.
Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο Πολιτιστικό Κέντρο, στις 9 π.μ.
Την Πέμπτη 9/12/2010, το σχολείο μας έχει προγραμματίσει στο πλαίσιο των εκπ/κών επισκέψεων, όλες οι τάξεις να επισκεφθούν το ΘΕΑΤΡΟ ΚΟΛΟΣΣΑΙΟΝ, όπου θα παρακολουθήσουν τη θεατρική παράσταση του Charles Dickens <<Καλά Χριστούγεννα κ. Σκρουτζ>>.
Ώρα προσέλευσης στο σχολείο 8.15π.μ. Ώρα επιστροφής στο Σχολείο 12.45μ.μ.
Διαβάστε περισσότερα...
Ώρα προσέλευσης στο σχολείο 8.15π.μ. Ώρα επιστροφής στο Σχολείο 12.45μ.μ.
Την Τρίτη 7/12/2010, το Σχολείο μας έχει προγραμματίσει, στο πλαίσιο των εκπ/κών επισκέψεων, οι Β΄τάξεις να επισκεφθούν το Ελληνικό παιδικό χωριό στο Φίλυρο, όπου οι μαθητές θα ξεναγηθούν στους χώρους και θα προσφέρουν διάφορα αγαθά πρώτης ανάγκης που συγκέντρωσαν κατά το χριστουγεννιάτικο έρανο αγάπης.
Διαβάστε περισσότερα...
Ώρα προσέλευσης στο Σχολείο 8.30 π.μ .Ώρα επιστροφής στο Σχολείο 12.30μμ.
| ΟΝΟΜΑΤΑ | ΙΔΙΟΤΗΤΑ | |
| Αντιγόνη Παναγοπούλου | Πρόεδρος | |
| Κωσταντίνα Πάσιου | Αντιπρόεδρος | |
| Ελευθερία Μυλωνά | Γραμματέας | |
| Δώρα Ατζέμη | Ταμίας | |
| Κατερίνα Κεχαγιά | Αν. Ταμίας | |
| Γιώργος Ζγουρίδης | Αν. Γραμματέας | |
| Αθανάσιος Μανταμάς | Τακτικό Μέλος | |
| Μπούκα Σταματία | Αν. Μέλος | |
| Σούλα Προδρόμου | Αν. Μέλος | |
| Κατερίνα Αγγελίδου | Αν. Μέλος | |
| Ελεγκτική Επιτροπή | ||
| ΟΝΟΜΑΤΑ | ΙΔΙΟΤΗΤΑ | |
| Έφη Αραμπατζόγλου | ||
| Τασούλα Οικονομίδου | ||
| Όλγα Κωτή | ||
| Άννα Ρουμελιώτη | ||
Σε λίγες μέρες, το blog μας θα βάλει τα γιορτινά του!
Ζωγραφιές,παζλ,μουσικές,βίντεο,νέα παιχνίδια,χριστουγεννιάτικος διαγωνισμός,
και πολλές άλλες εκπλήξεις σας περιμένουν παιδιά!!!
Διαβάστε περισσότερα...
H διεθνής βιβλιογραφία επισημαίνει ότι η χρήση της σωματικής τιμωρίας αυξάνει την πιθανότητα εμφάνισης αντικοινωνικής συμπεριφοράς, τονίζοντας ότι συχνά οδηγεί σε σωματική κακοποίηση αφού τα όρια μεταξύ του επιτρεπτού σωφρονισμού και της υπερβολικής βίας είναι δυσδιάκριτα. Επίσης ερευνητικά αποτελέσματα αποδεικνύουν ότι η συχνή υιοθέτησή της συνδέεται με αρνητικά επακόλουθα (π.χ εμφάνιση ψυχολογικών διαταραχών, χαμηλή σχολική επίδοση, προβλήματα κοινωνικοποίησης κ.ά) ενώ επισημαίνουν ότι αποτελεί σημαντικό παράγοντα κινδύνου για χρήση σωματικής βίας στην ενήλικη ζωή. Επιπλέον το σύνολο των ερευνητών συγκλίνουν στον αναποτελεσματικό της χαρακτήρα καθώς στην πλειοψηφία των περιπτώσεων οι ανήλικοι επαναλαμβάνουν την ανεπιθύμητη συμπεριφορά. Επιπρόσθετα αμφισβητείται σημαντικά και η παιδαγωγική αξία του εν λόγω μέσου καθώς υποτιμά τη δύναμη και τα ευεργετικά αποτελέσματα του λόγου, εξαίρει τη σωματική υπεροχή, διδάσκει στα παιδιά ότι η χρήση σωματικής δύναμης αποτελεί θεμιτό μέσο επίλυσης προβλημάτων και καταμαρτυρά ότι η παραβίαση θεμελιωδών δικαιωμάτων είναι επιτρεπτή προκειμένου να επιτευχθεί ο επιδιωκόμενος στόχος.
Πηγή: ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΤΙΜΩΡΙΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένα μεγάλο εμπόδιο για την περαιτέρω εξέλιξη του παιδιού. Οι γονείς, ζώντας με την αναμονή και προσδοκία, ότι αυτές θα διορθωθούν με τον χρόνο, οδηγούνται συχνά σε έναν φαύλο κύκλο οδυνηρών εμπειριών. Τα δε παιδιά, βιώνουν καθημερινά την αποτυχία και την πίεση του σχολείου, με σοβαρές επιπτώσεις στην συμπεριφορά, αυτοπεποίθηση και συναισθηματική ισορροπία τους.
Σύμφωνα με τις πιο πρόσφατες μελέτες, η εκμάθηση της ανάγνωσης, γραφής και αριθμητικής ανήκει σε μία εξελικτική διαδικασία που ξεκινάει πολύ ενωρίτερα και πριν την ένταξή του στο δημοτικό.
Η πρώτη τάξη δεν είναι λοιπόν η αρχή.
Στην προσχολική ηλικία, το παιδί αναπτύσσει ήδη της δεξιότητες που αποτελούν το θεμέλιο για την επιτυχή εκμάθηση της ανάγνωσης, γραφής και κατανόηση μαθηματικών εννοιών.
Είναι φανερό ότι πριν την εμφάνιση μαθησιακών δυσκολιών στο σχολείο, υπήρχαν σαφείς ενδείξεις στην διάρκεια της προσχολικής αγωγής, οι οποίες δεν αξιολογήθηκαν και δεν αντιμετωπίστηκαν σωστά. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα να μην πληρούνται όλες οι προϋποθέσεις για μια επιτυχημένη ένταξη και ικανότητα ανταπόκρισης του παιδιού στις απαιτήσεις του σχολείου.
Όσο πιο νωρίς εντοπίζονται τα σημάδια αυτά, τόσο πιο ουσιαστική και αποτελεσματική θα είναι η αντιμετώπιση των δυσκολιών.
Σύμφωνα με μία μελέτη σε 100 παιδιά της πρώτης δημοτικού, αποδείχτηκε ότι τα μισά των παιδιών που είχαν μαθησιακές δυσκολίες, παρουσίαζαν στην αρχή της σχολικής χρονιάς ελαττωματική φωνολογική επεξεργασία, το οποίο σημαίνει ότι με το ξεκίνημα της χρονιάς, δεν είχαν την αντίστοιχη γλωσσική ωριμότητα, με λάθη στην άρθρωση και ομιλία, κάτι που στις περισσότερες των περιπτώσεων οδηγεί αναπόφευκτα και σε μαθησιακές δυσκολίες.
Επίσης,
- η αδυναμία συγκέντρωσης,
- η διάσπαση προσοχής,
- η υπερκινητικότητα
είναι παράγοντες που συντελούν στην εμφάνιση μαθησιακών προβλημάτων.
Άλλες δυσκολίες ενός παιδιού μπορεί να οφείλονται σε :
- Δυσκολία στην ακουστική μνήμη και επεξεργασία ακουστικών ερεθισμάτων.
- Αδυναμία να διακρίνει και να διαφοροποιεί ήχους, φθόγγους, λέξεις κτλ. οι οποίες δεν βοηθούν στη σωστή γραπτή έκφραση και ορθογραφία. Πώς είναι δυνατόν ένα παιδί να γράψει σωστά όταν ακουστικά δεν μπορεί να διαφοροποιήσει το δ από το β, το φ από το θ, το κ από το τ, κτλ;
- Υπερευαισθησία. Αυτή εκδηλώνεται με διάφορες μορφές, όπως έκφραση θυμού, ευαισθησία σε θορύβους , σε γεύσεις ή στην αφή και εμφάνιση επιθετικότητας κατά το άγγιγμα.
- Πολλές φορές παρατηρούνται δυσκολίες στην αισθητικοκινητική αντίληψη του σώματος τους όπως π.χ ελλιπής σωματογνωσία, δυσκολίες προσανατολισμού και κίνησης στο χώρο, δυσκολία αναγνώρισης δεξιάς και αριστερής πλευράς.
- Δυσκολία στον προσανατολισμό, παρατηρείται το παιδί να μη μπορεί να υπολογίσει την θέση ενός ή πολλών αντικειμένων στον χώρο ή την απόσταση μεταξύ τους ή να μην μπορεί να ξεχωρίσει τα αντικείμενα από το βάθος μίας εικόνας.
κατάρτιση του παιδιού.
Για να μπορούν να εντοπιστούν εγκαίρως η δυσλεξία και οι άλλες μαθησιακές δυσκολίες, ακόμα και στο νηπιαγωγείο, πρέπει να διερευνηθούν οι παρακάτω τομείς:
- Η οπτική και ακουστική αντίληψη και μνήμη
- Γλωσσικό και γνωστικό επίπεδο (άρθρωση, λεξιλόγιο, δομή και έκφραση)
- Ικανότητα συγκέντρωσης και διάρκεια αυτής
- Ψυχοσυναισθηματική ωριμότητα
Οι όποιες αποκλίσεις παρατηρηθούν στους τομείς που προαναφέραμε, θα μπορούσαν να αποτελέσουν ενδείξεις πιθανών μαθησιακών δυσκολιών.
Μία σφαιρική αξιολόγηση των παιδιών από ειδικούς επιστήμονες, πριν από την ένταξή τους στην σχολική εκπαίδευση είναι απαραίτητη, για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση τυχόν προβλημάτων.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
