undefined
undefined
undefined
undefined
Εκτυπώστε σε κίτρινο λεπτό χαρτόνι το πατρόν που θα βρείτε ΕΔΩ, τσακίστε στα σημεία που βρίσκονται οι διακεκομμένες γραμμές και τέλος κολλήστε το.
Τα κοτοπουλάκια είναι έτοιμα!
Καλή επιτυχία!
undefined
undefined
Κόψτε τη χάρτινη σακούλα σε μακρόστενες λωρίδες και μετά τσαλακώστε τες για να μαλακώσουν.
Γυρίστε ένα μεταλλικό ή και πλαστικό μπωλ από την ανάποδη και καλύψτε το με μια μεμβράνη.
Σε ένα άλλο μπωλ αραιώστε κόλλα και απλώστε την στις χάρτινες λωρίδες.
Ξεκινήστε να καλύπτετε το μπωλ, τοποθετώντας τις λωρίδες σε διάφορες κατευθύνσεις έτσι ώστε να δημιουργηθεί ένα πλέγμα.
Αφήστε το μπωλ στον ήλιο και σε λίγες ώρες θα είναι έτοιμο για να το ξεφορμάρετε.
Αν θέλετε, το χρωματίζετε.
Καλή επιτυχία!
undefined
undefined
Κάντε κλικ πάνω στην εικόνα για να δείτε τις σημαίες των Ελλήνων κατά την Επανάσταση του 1821.
Κάντε κλικ πάνω στην εικόνα για να δείτε το Χρονολόγιο της Επανάστασης του 1821.
Κάντε κλικ πάνω στην εικόνα για να δείτε τα Γραμματόσημα της Επανάστασης του 1821.
Πηγή: www.mathima.gr
undefined
undefined
undefined
undefined
Τι καλό προσφέρει η ποίηση στα παιδιά;
- Τα περισσότερα ποιήματα είναι σύντομα, μικρές λαχταριστές μπουκίτσες κειμένου, θαυμάσια για να τα διαβάζεις, να τα μοιράζεσαι, να τα απολαμβάνεις, να συζητάς γι’ αυτά.
- Τα ποιήματα τονίζουν τη μουσικότητα της γλώσσας.
- Τα ποιήματα υπάρχουν σε πολλές μορφές (λίμερικς, χαϊκού, ελεύθερος στίχος, ομοιοκαταληξία κ.ά.), ιδανικές για να εξερευνήσουν τα παιδιά τη δομή και τα παιχνίδια της γλώσσας.
- Τα ποιήματα καλύπτουν ευρύ φάσμα θεμάτων -το υλικό τους μπορεί να είναι μυθοπλαστικό, αυτοβιογραφικό, περιγραφικό, χιουμοριστικό κ.ά.
- Τα ποιήματα είναι από ανάλαφρα μέχρι βαθυστόχαστα και πνευματώδη.
- Τα ποιήματα είναι τέλεια εργαλεία μάθησης μέσα στην τάξη.
- Η ποίηση είναι ένα από τα καλύτερα μέσα για να εκφραστούν τα παιδιά, γράφοντας για τις ιδέες, τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις αναμνήσεις και τις εμπειρίες τους. Να πιστέψουν στην ικανότητα τους να γράφουν και να ανακαλύψουν τη λογοτεχνική τους φωνή.
- Ποιήματα μπορεί να γράψει κανείς οπουδήποτε και οποτεδήποτε - στην παιδική χαρά, στις σχολικές εκδρομές, στα μουσεία κλπ.
Ο Michael Rosen που το 2010 τιμήθηκε στη Μεγάλη Βρετανία με το βραβείο ποίησης για παιδιά, σε συνέντευξή του κάνει έκκληση στους γονείς : «Διαβάστε ποιήματα στα παιδιά σας. Εάν ξέρετε κάποιο ποίημα απέξω απαγγείλετε το σε στιγμές καθημερινής ρουτίνας, όπως όταν είσαστε στο μπάνιο όταν πηγαίνετε με το παιδί σας περίπατο ή το συνοδεύετε στο σχολείο. Αφήστε βιβλία ποίησης διάσπαρτα σε διάφορα μέρη του σπιτιού σας. Πάτε τα παιδιά σας να γνωρίζουν ποιητές την ώρα που διαβάζουν ποιήματά τους".
Γράψτε ένα ποίημα , χρησιμοποιώντας τον τροχό των λέξεων που βρίσκετε παρακάτω.
Ο συνδυασμός ενός επιθέτου ενός ουσιαστικού και ενός ρήματος δίνει τον πρώτο στίχο τους ποιήματός σας. Εσείς, απλά πρέπει να το συνεχίσετε!
Στείλτε μας παιδιά τα ποιήματα σας, για να τα δημοσιεύσουμε!
Ο συνδυασμός ενός επιθέτου ενός ουσιαστικού και ενός ρήματος δίνει τον πρώτο στίχο τους ποιήματός σας. Εσείς, απλά πρέπει να το συνεχίσετε!
Στείλτε μας παιδιά τα ποιήματα σας, για να τα δημοσιεύσουμε!
Πηγή:bookbook.gr
undefined
undefined
Θέλουμε ένα σχολείο που:
- Να είναι δημόσιο και δωρεάν για όλους, με δημοκρατία, με ελευθερία στη σκέψη, τη δράση και την έκφραση.
- Να μορφώνει ανθρώπους για να μπορούν να κατανοούν, να ερμηνεύουν και να αλλάζουν τον κόσμο και τη ζωή τους.
- Να λειτουργεί με βάση τις κοινωνικές ανάγκες και τις μορφωτικές ανάγκες των παιδιών κι όχι τις ανάγκες του της αγοράς και του κέρδους.
- Να μην προωθεί τη βίαιη «ένταξη» των παιδιών με ειδικές ανάγκες στη γενική εκπαίδευση.
- Η «Αυτονομία της σχολικής μονάδας» να μην είναι το όχημα για να φορτωθεί το βάρος της οικονομικής λειτουργίας στις πλάτες των γονιών.
- Το "Νέο Λύκειο", δε θα είναι ένας εξεταστικός μαραθώνιος που στρέφει τους μαθητές στην ψευτοκατάρτιση, στην παραπαιδεία και στη δια βίου ημιμάθεια.
- Δε θα ελαστικοποιεί τις εργασιακές σχέσεις στην εκπαίδευση, δημιουργώντας εκπαιδευτικούς απαξιωμένους και αποστερημένους από το εκπαιδευτικό τους έργο.
undefined
undefined
"Οι νέοι μιλούν στα παιδιά για το ρατσισμό"
Eργαστήρια για παιδιά και καλλιτεχνικά δρώμενα με στόχο την ευαισθητοποίηση του κοινού για τις προκαταλήψεις και το ρατσισμό, διοργανώνουν την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014, από τις 18:00 ως τις 20:00, στον πεζόδρομο της Αγίας Σοφίας, η Θεσσαλονίκη-Ευρωπαϊκή Πρωτεύουσα Νεολαίας 2014 και η Καλλιτεχνική Παιδαγωγική Ομάδα «Σχεδία στην πόλη».
Η εκδήλωση αποτελεί την κορύφωση της δράσης «Οι μαύρες γάτες πηγαίνουν σχολείο; - Οι νέοι μιλούν στα παιδιά για το ρατσισμό», που ξεκινά τη Δευτέρα 17 Μαρτίου με καθημερινές επισκέψεις σε τάξεις δημοτικών σχολείων της Θεσσαλονίκης ως την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014.
Στόχος της εβδομάδας ευαισθητοποίησης είναι να ενημερωθεί το κοινό για τον διάλογο που γίνεται σήμερα στην Παγκόσμια και Ευρωπαϊκή κοινότητα και αφορά στα ανθρώπινα δικαιώματα, εστιάζοντας στην αναγνώριση των ατομικών δικαιωμάτων, την καταπολέμηση του ρατσισμού, των διακρίσεων και της φτώχειας.
Η εκδήλωση αποτελεί την κορύφωση της δράσης «Οι μαύρες γάτες πηγαίνουν σχολείο; - Οι νέοι μιλούν στα παιδιά για το ρατσισμό», που ξεκινά τη Δευτέρα 17 Μαρτίου με καθημερινές επισκέψεις σε τάξεις δημοτικών σχολείων της Θεσσαλονίκης ως την Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014.
Στόχος της εβδομάδας ευαισθητοποίησης είναι να ενημερωθεί το κοινό για τον διάλογο που γίνεται σήμερα στην Παγκόσμια και Ευρωπαϊκή κοινότητα και αφορά στα ανθρώπινα δικαιώματα, εστιάζοντας στην αναγνώριση των ατομικών δικαιωμάτων, την καταπολέμηση του ρατσισμού, των διακρίσεων και της φτώχειας.
undefined
undefined
Στο μάθημα των Γερμανικών, οι μαθητές της Ε2' και Ε3' δημιούργησαν κάρτες στα πλαίσια της αλληλογραφίας με τους μαθητές της Ε' του 2ου Δημοτικού Σχολείου Σίνδου.
Η αλληλογραφία διεξάγεται στα Γερμανικά.
undefined
undefined
Ο περίπατος θα ξεκινήσει από το Πλάτωμα του Θεάτρου Δάσους και θα έχει διάρκεια 1 ώρα περίπου με τη συνοδεία καθηγητών του ΤΕΦΑΑ καθώς και φοιτητριών με ειδικότητα στη ρυθμική γυμναστική που θα απασχολούν δημιουργικά τα παιδιά.
Ενδεδειγμένη ενδυμασία: αθλητικά παπούτσια, καπέλο.
Γονείς και παιδιά θα πρέπει να έχουν μαζί τους ένα μπουκάλι νερό.
Πληροφορίες- συμμετοχές στο τηλέφωνο: 2313318236 και m.datseri@thessaloniki2014.gr
undefined
undefined
Στην αυλή του σχολείου μας, κάτω από ένα δέντρο αντίκρυσαν οι μαθητές μας σήμερα ένα διαφορετικό θέαμα! Τέσσερα χαριτωμένα καφετιά σκυλάκια!
Πολύ γρήγορα, τα σκυλάκια "υιοθετήθηκαν" από οικογένειες του σχολείου μας.
Να σας ζήσουν!
Πολύ γρήγορα, τα σκυλάκια "υιοθετήθηκαν" από οικογένειες του σχολείου μας.
Να σας ζήσουν!
undefined
undefined
400 χρόνια συμπληρώνονται από τον θάνατο του Δομήνικου Θεοτοκόπουλου. Ενός ανθρώπου που ξεκίνησε από την Κρήτη,
undefined
undefined
Ποιο είναι το φύλο σου;
| Αγόρι | 69 | 54% |
| Κορίτσι | 59 | 46% |
Σε ποια τάξη πηγαίνεις;
| Δ' | 43 | 34% |
| Ε' | 50 | 39% |
| ΣΤ' | 34 | 27% |
Τι νομίζεις ότι είναι ο σχολικός εκφοβισμός;
| σωματική βία | 27 | 21% |
| συναισθηματική βία | 10 | 8% |
| λεκτική βία | 11 | 9% |
| ανεπιθύμητο άγγιγμα | 3 | 2% |
| όλα τα παραπάνω | 77 | 60% |
Σου έχει συμβεί κάτι από τα προηγούμενα;
| Ναι | 36 | 28% |
| Όχι | 63 | 50% |
| Δε θυμάμαι | 17 | 13% |
| Δεν απαντώ | 11 | 9% |
Τι κάνεις όταν συμβαίνει (να πέσεις θύμα σχολικού εκφοβισμού);
| Το λέω στους δασκάλους μου | 61 | 48% |
| Το λέω στους γονείς μου | 34 | 27% |
| Το λέω στους φίλους μου | 13 | 10% |
| Ανταποδίδω | 18 | 14% |
Τι κάνετε όταν γίνεστε μάρτυρες ενός επεισοδίου σχολικού εκφοβισμού;
| Βοηθώ το θύμα | 48 | 38% |
| Το λέω στο δάσκαλο/δασκάλα μου | 53 | 42% |
| Το λέω στους γονείς μου | 5 | 4% |
| Δεν παίρνω μέρος | 15 | 12% |
| Δεν απαντώ | 4 | 3% |
Τι συναισθήματα σου προκαλεί ο σχολικός εκφοβισμός;
| Φόβο | 67 | 53% |
| Ταπείνωση | 16 | 13% |
| Άγχος | 18 | 14% |
| Μοναξιά | 8 | 6% |
| Άλλο | 18 | 14% |
Τι περιμένεις να κάνουν οι γονείς ή οι δάσκαλοι/δασκάλες σου;
| Να τιμωρήσουν τον ένοχο | 83 | 65% |
| Να μου συμπαρασταθούν | 21 | 17% |
| Να μου δείξουν εμπιστοσύνη | 19 | 15% |
| Να δείξουν αδιαφορία | 4 | 3% |
undefined
undefined
Όσοι μαθητές του σχολείου μας (των Δ',Ε' και ΣΤ' τάξεων) επιθυμούν, μπορούν να απαντήσουν στο παρακάτω ερωτηματολόγιο για το σχολικό εκφοβισμό ώστε να εξάγουμε κάποια συμπεράσματα για το κατά πόσο έχουν κατανοήσει το φαινόμενο, να το συσχετίσουν με τη δική τους σχολική εμπειρία, να αντιληφθούμε τα συναισθήματά τους καθώς και τη στάση τους απέναντι σε αυτό.
ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΕΤΕ ΜΟΝΟ 1 ΑΠΑΝΤΗΣΗ.
ΟΤΑΝ ΤΕΛΕΙΩΣΕΤΕ, ΠΑΤΗΣΤΕ ΣΤΗ ΛΕΞΗ ΥΠΟΒΟΛΗ (Submit).
undefined
undefined
Στο πείραμα, λοιπόν, ο ένας εκ των δύο, ο "θύτης" ζητά επίμονα από το "θύμα" τη σχολική εργασία που είχε βάλει το θύμα να του γράψει, απειλώντας τον ότι αν δεν την έχει έτοιμη μέχρι το βράδυ θα τον "σπάσει στο ξύλο".
Την ώρα που το θύμα δέχεται αυτές τις φραστικές και σωματικές επιθέσεις, σε δημόσιους χώρους του κολλεγίου, παρόντες είναι και άλλοι φοιτητές, οι περισσότεροι εκ των οποίων προσπερνούν αδιάφορα ή και λίγο φοβισμένα.
Ελάχιστα είναι τα άτομα που κάνουν τη διαφορά επεμβαίνοντας και απαιτώντας από τον νταή να σταματήσει άμεσα να παρενοχλεί το "θύμα" -τα άτομα αυτά δέχονται στη συνέχεια τα συγχαρητήρια των δύο "ηθοποιών", για το θάρρος και την ηθική τους.
undefined
undefined
-page-001.jpg)
Ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει διάφορες μορφές:
• Σωματικός: φυσικός τραυματισμός ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον. Εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές, περιορισμό του άλλου μέσω σωματικών πρακτικών.
• Λεκτικός: συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων,
• Σωματικός: φυσικός τραυματισμός ή απειλή τραυματισμού προς κάποιον. Εκδηλώνεται με σπρωξίματα, σκουντήματα, αγκωνιές, γροθιές και κλοτσιές, τρικλοποδιές, χτυπήματα με αντικείμενα, τσιμπήματα και δαγκωνιές, περιορισμό του άλλου μέσω σωματικών πρακτικών.
• Λεκτικός: συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων,
undefined
undefined
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
